Educación por medio del blog

Educación por medio de Blogs y mi propia experiencia con mi blog teórico. 

Un blog, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Además existe la posibilidad de que nuestros alumnos participen en él haciendo algún tipo de comentarios.

Actualmente los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que pueden adaptar cualquier nivel educativo y metodología docente. La información no se centra en un corto espacio de tiempo, si no que es a largo plazo y hay que actualizarse cada cierto tiempo.

Estos también facilitan la difusión de la investigación habilitando contextos de interacción social entre diversos agente y ofrecen enormes posibilidades.

Los estudiantes pueden emplear los blogs para administrar información, desarrollar habilidades de lectura, de escritura, síntesis y creatividad…

Los blogs se centran en la transmisión de contenidos. El profesor y el alumno ejercen una interacción social y dotan al alumno con un medio personal para que experimente de su propio aprendizaje.

Por lo tanto los blogs son tan importantes como cualquier otro medio donde podamos aprender. Puesto que gracias a la interacción que se permite con ellos podemos “aprender a aprender”, es decir, debido a que podemos poner comentario, e ir siguiendo diariamente la información que el autor o los autores van escribiendo e ir comentando que nos parece y si estamos o no de acuerdo con dicha información.

En este vídeo podemos escuchar todo lo relacionado con los blogs. 

La experiencia que he tenido con este medio de comunicación ha sido muy positiva, ya que gracias a este he podido aprender de una forma dinámica. Además no solo aprendo yo sino que el resto de mis compañeros y otras personas que me leen aprenden de lo que yo he realizado en el blog. Es decir, aprendemos todos de una experiencia tan gratificante como es esta. 

Ver que gente te sigue y cuantas personas te leen te motiva a seguir el blog, a contestar a todos los comentarios y a realizar más y más post para que aquellos que te leen puedan seguir aprendiendo lo mismo que tú.

En conclusión: gracias a esto, además de aprender muchas cosas para mi futuro como maestra, he aprendido a emplear mejor el blog, y a aprender de los demás. 

Proyectos de colaboración

¿Qué son los proyectos de colaboración?

Una red de colaboración es un conjunto de personas que aportan trabajo intelectual a un proyecto con un objetivo común al grupo. Gracias a internet y a la gran cobertura actual, esto se ha convertido en un medio de comunicación global el cual ha facilitado el surgimiento de movimientos.

La verdad, es que es asombroso ver el resultado que estos proyectos de colaboración han tenido en los últimos años.

Gracias a estos proyectos se está multiplicando el número de personas que no se conocen de nada pero que a través de estos colaboran juntos para conseguir el mismo fin.

Un proyecto claro de colaboración en la red es la Wikipedia.

La Wikipedia es una enciclopedia libre donde todo el mundo puede escribir y hay voluntarios de todo el mundo, y cualquier persona con acceso al proyecto puede editar los artículos.

En este vídeo nos explican claramente y de forma sencilla lo que es una wiki y algunos ejemplos de wikis.

Competencias de búsqueda en la red

¿Por qué es importante desarrollar competencias de búsqueda en la red? Formas de desarrollarlas. 

Donde se han quedado las enciclopedias de nuestras estanterías, aquellas que comprábamos con el periódico, si esas, que ocupaban incluso más que nosotros, se llenaban de polvo, y pesaban un montón. Actualmente todo el mundo ha acudido alguna vez a buscar algo en internet, desde los más mayores a los más pequeños y todos ellos están al día con las tecnologías. Internet es el medio más rápido que tenemos para buscar lo que queramos y en el momento en el que queramos. Y ya ni si quiera es necesario tener un ordenador para estar al día de las noticias, o de cualquier cosa, con un móvil o cualquier elemento electrónico podemos conectarnos y ver lo mismo que veríamos en una enciclopedia, pero en mucho menos tiempo.

Internet también tiene desventajas puesto que la información nos llega muchas veces de forma masiva, y en ocasiones no tiene nada que ver con lo que pretendíamos encontrar. E incluso hay veces que la información no está contrastada y es errónea, por ello debemos conocer antes de buscar la información algo acerca del tema del que vamos a buscar, y hacer una selección de la información que nos parezca más acertada.

Desde la educación podemos desarrollar las competencias de búsqueda en la red, mediante aplicaciones como el cazatesoros o las miniquest. Estas ayudarán a que los niños aprendan a desarrollar estas competencias y a que sepan cómo actuar como futuros usuarios de la red.

Con la ayuda de los cazatesoros hacemos que los niños seleccionen la información que realmente les interesa para responder a las preguntas que se les ofrece. Así practicarán habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la información y a través de internet.

En este vídeo podemos escuchar en que consiste un cazatesoros y cuales son sus principales funciones: 

A través de las miniquest los niños aprenden estas competencias, ya que los profesores hemos seleccionado un tema anteriormente para tratarlo, y les proporcionamos unos recursos que tendrán que consultar para saber más acerca de ese tema elegido previamente.

Este es un enlace a la miniquest correspondiente con Un día bajo el mar:

http://www.zunal.com/webquest.php?w=176742

En conclusión: debemos aprender a seleccionar la información. 

Aquí podemos ver un blog que trata sobre el mismo tema:

http://ayudayrecursosparaaulasinfantiles.blogspot.com.es/2012/12/por-que-es-importante-desarrollar.html

En esta página se puede observar una información mucho más extensa sobre cómo desarrollar competencias de búsqueda en la red:

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/lecturas_BB/blog/internet.pdf

El vídeo en la Educación Infantil

El vídeo educativo es un medio de comunicación audiovisual como la televisión, la radio, el cine, puede emplearse como material didáctico para los docentes, y con la ayuda de estos facilitar la transmisión de conocimientos que ya hayan sido explicados previamente. De esta manera, gracias a la dinámica de este medio puede que los conocimientos queden mejor adquiridos.

Todo esto debe emplearse correctamente puesto que un mal uso de él, puede provocar todo lo contrario en el niño, ya que aún son muy influenciables, y no saben distinguir con estas edades que es lo ficticio y lo real.

Cierto es, que a día de hoy todos los niños conocen estos métodos audiovisuales pero no está de más que los conozcan desde el punto de vista del aprendizaje.

Todas y cada una de las películas recomendadas para niños de la educación infantil, tienen un trasfondo, es decir, tienen algo que puedas enseñarles, únicamente debes cerciorarte antes de ponerla en clase, y saber explicar que es lo que quieres que ellos entiendan.

Con 4 añitos no sirve de mucho decirle a un niño “no hagas esto, o no hagas lo otro”, la manera que tienen de aprenderlo es mediante la experimentación o de una manera visual que lo recuerde siempre. Las películas Disney, tienen un trasfondo que gracias a sus canciones y bailes permiten a los niños interiorizar las enseñanzas del día a día, tanto dentro de clase, como en sus casas. Todas estas películas tienen una enseñanza moral muy gratificante para los alumnos de educación infantil, que con estas edades están formado sus valores. Mediante el visionado de estas y actividades tanto antes como después de el reforzaremos lo que queremos enseñarles. Nosotras como futuras maestras, con la ayuda de los padres vamos a conseguir que nuestros alumnos sean buenas personas, y tengan educación en todos los ámbitos de la vida.

Por ejemplo algunas películas que con sus canciones te dejan una enseñanza son:

·     101 dálmatas: con la canción “Cruella de Vil” los alumnos pueden aprender que las personas de corazón, las que no hacen daño a nadie con sus actos, esas personas son las que deben estar en tu vida. Y que es muy importante que te portes bien con los demás porque si no los demás no se van a portar bien contigo. La película quizás quiera enseñar que ser feliz es difícil pero que debes luchar por lo que quieres. Esto debes explicárselo a los niños de tal manera que lo entiendan y con actividades sobre la película podrán aprender e interiorizar el fin de esta.

·     El Libro de la Selva: con la canción “Busca lo más vital” se valora el amor a la naturaleza  y a todo lo que ella nos ofrece. Cuidarla y respetarla porque es algo importante en el mundo.

Estos son algunos ejemplos. Pero si te paras a pensar en todas las películas Disney, creo que tienen el mismo objetivo “luchar por lo que se quiere”, luchar pero de una manera en la que no haga daño al resto, al que te rodea.  Es la mayor enseñanza de la vida, y es algo que se debe aprender con estas edades, y gracias a todo lo que te expresa en estas películas conseguimos que los niños lo interioricen mejor que explicándoselo nosotros, con nuestras palabras.

Debemos aprender que cuando un niño está viendo una película no debemos dejarle que su acción sea solo esa, sentarse y verla, sino que esta pueda enseñarle algo, y nosotros debemos ayudarles a pensarlo.

Quizás para mí, la mayor enseñanza de estas películas sería luchar por que tus sueños se hagan realidad.

Enlaces donde puedes darte cuenta de que todas las películas Disney tienen un fin, el del aprendizaje. 

http://www.soyentrepreneur.com/10-lecciones-de-negocios-de-disney-y-pixar.html

http://www.escribiendocine.com/criticas/disney-y-la-ensenanza-de-la-amistad

Algunos de los valores que se enseñan con las películas Disney se ven reflejados en este vídeo:

El circo

Nuestro trabajo del video interactivo realizado con los dedos trata sobre EL CIRCO, la idea surgió entre todas, a través de las canciones infantiles que todas conocemos. Rápidamente nos pusimos con ello y  las ideas fueron surgiendo poco a poco hasta que el proyecto fue cobrando forma.

Decidimos las canciones que íbamos a poner y con ellas, los personajes que iban a ser: tres payasos, Fofo, Fofito y Miliki (el payaso principal), Susanita y su ratón, la gallina, y una chinita. De ahí que decidiéramos incluir las canciones de en el auto de papa, la gallina turuleta, Susanita tiene un ratón, mi chinita del alma, había una vez un circo.

La idea inicial era que llegaran en el coche/auto Fofo y Fofito, mientras suena la canción en el auto de papa por una carretera, y que de fondo se viera la carpa del circo en el que sale Miliki y nos invita a ir a su circo están los tres y de repente comienza a sonar la canción de la chinita del alma, mas tarde, suena la canción de la gallina turuleta, donde sale la gallina y, después, se escucha la canción de Susanita y el ratón, donde salen ambos personajes. Para terminar, el payaso Miliki os pregunta como lo hemos pasado en el circo y, para despedirnos salen todos los personajes cantando la canción "había una vez".

Pues bien, a la hora de realizar los personajes cada uno utilizo diferentes técnicas. Unas optamos por cortar un dedo de un guante de látex, pintarlo y pegarle la cara, o los complementos, como en el caso de la gallina. Otras, lo que hicieron fue pegarse en los dedos con celo, la ropita que elaboraron con cartulina, siendo la cara su propio dedo, o, por otro lado, optamos por recuperar el ratón utilizado anteriormente en otro trabajo. Además, realizamos los dibujos de las carpas, tanto vista desde fuera como la carpa desde dentro, además de una carretera por la que pasara el coche.

A los pocos días de pensar la idea, de hacer cada una los personajes en su casa, tocaba pasar a la acción. Uno de los días que no tuvimos clases lo aprovechamos para quedar y realizar el trabajo. Como no podíamos hacerlo en un sitio cerrado como una biblioteca dado que molestábamos porque cantábamos, decidimos hacerlo en la calle, en un sitio tranquilo donde no había gran transito de gente.

Asique, manos a la obra, tres de nosotras éramos los "dedos/personajes" y otras dos se encargaban de grabar y música. El video, pese a causar muchas risas, lo terminamos en poco tiempo, gracias a la ayuda de que íbamos con la idea prácticamente hecha y solo quedaba ponerla en práctica.

(Decir que, por falta de espacio en el video, muchas escenas o han podido ser incluidas ya que ocupaban  mas del espacio requerido, por tanto, alguna de las canciones y el coche, no se ven en el video.)

Por último, añadir que con este video esperamos que los niños de una forma divertida y poco habitual, se acerquen al mundo de las canciones de siempre, que han conocido

Nuestros abuelos, padres, tíos, incluso mismos ya que, son canciones que nunca van a caer en el olvido y son muy útiles para poder interactuar con los niños.

Añadir también que, a la hora de realizar el trabajo no encontramos muchas dificultades ya que, poniendo todos los miembros del grupo de su parte, Teniendo una idea clara, cada una sabiendo lo que tenía que hacer, el trabajo se hace de una forma más sencilla y rápida.

A modo de conclusión, decir que la experiencia ha sido muy positiva ya que es un trabajo muy divertido, y gratificante en el sentido de que tu esfuerzo lo ves reflejado en el video.  Además, nos ha ayudado a tener más imaginación a debatir entre nosotras porque idea funcionaria mejor, a ponernos de acuerdo entre nosotras y a ir con otra mentalidad a realizar el trabajo ya que es un trabajo que se sale de lo habitual y eso quieras que no, gusta y mucho.

Evaluación del juego de la Vaca Connie

El juego sobre el que vamos a trabajar es la Vaca Connie y a través de este enlace podrás encontrarlo de forma fácil y cómoda:  http://www.lavacaconnie.com/

EVALUACIÓN DE LA INTERFACE

Principio de Uniformidad (alto, medio, bajo)

El principio de Uniformidad es alto puesto que cumple todas las funciones que requiere para serlo. Es decir, el diseño y la estructura de los multimedia son únicos para no despistar al usuario; los botones de acción pueden reconocerse en todo momento y se encuentran siempre en el mismo lugar en todas las escenas; el usuario puede conocer en todo momento para qué sirven los botones de acción y estos no cambian ni en la forma ni en la función a lo largo de la aplicación; el aspecto gráfico y estético de la aplicación se mantiene uniforme; no abusa de cambios excesivos de colores, en formatos de tipo de letra en los textos; y el diseño gráfico se atiene a los criterios comunes en toda la aplicación.

Principio Multicanal (alto, medio, bajo)

             Análisis de texto

Respecto al análisis de texto es alto puesto que no abusa de ello, y con la ayuda de la imagen y el sonido hace que se perciba como un todo integrado y equilibrado.

 Análisis del sonido

Respecto al análisis del sonido es alto porque está justificado y la actividad llama a que haya este tipo de sonidos. No abusa en exceso de ellos y por lo tanto no provoca confusión al usuario. Al estar perfectamente sincronizados con el resto de lenguajes, sonidos, texto… se percibe como un todo relacionado, y hace que el mensaje se refuerce.

 Análisis  de la imagen

Respecto al análisis de la imagen es medio ya que con la ayuda de los otros lenguajes se percibe como un todo integrado y equilibrado. Pienso que en algunos momentos abusa un poco de las imágenes y puede hacer que el usuario se confunda.

 Análisis de los medios entre si

Respecto al análisis de los medios entre sí es alto ya que con los lenguajes empleados en la aplicación el textual, sonoro y visual se perciben como un todo integrado y equilibrado. El uso de los diferentes lenguajes está plenamente justificado. El mensaje llega al usuario por diferentes canales, y esto permite que este se refuerce. El conjunto de todos los mensajes en los distintos lenguajes están sincronizados y se perciben como un todo relacionado.

 Principio de Motivación (alto, medio, bajo)

El principio de motivación es medio porque no cumple todas las características. Si que capta la atención y motiva al usuario; la información que presenta la aplicación es relevante y está bien organizada; el aspecto general de las pantallas inspira actividad en todos los momentos. Pero no crea un vínculo afectivo con el usuario ni cuando tiene que dar indicaciones son personalizadas, ni se dirige al usuario directamente.

EVALUACIÓN DE LA NAVEGACIÓN

Tipo de Navegación (Dibuja  el esquema de la navegación)

Principio de Libertad (alto, medio, bajo)

El principio de libertad también es alto, puesto que siempre se tiene la sensación de lo que ya llevas recorrido y lo que falta por recorrer; los usuarios tienen la libertad de saltar a un índice o incluso desde la misma pantalla de la actividad pueden ir a otra; los usuarios tienen la sensación de que tienen la libertad de escoger y no se desconciertan;  una vez que hemos acabado todas las etapas hemos cubierto los objetivos propuestos en esta actividad, y en cualquier momento se puede salir de la actividad de forma fácil y cómoda.

EVALUACIÓN DE LA INTERACTIVIDAD

Nivel de Interactividad

El nivel de interactividad es medio porque la aplicación presenta información, plantea interrogantes y evalúa cuantitativamente al usuario. Las opciones de elección del usuario son algo limitadas.

Principio de Interactividad (alto, medio, bajo)

El principio de interactividad es bajo ya que no posee una mayor actuación y poder de decisión de éste con la aplicación corresponde con mayor implicación, entrega y aprendizaje; la intervención del usuario no refuerza la asimilación del mensaje transmitido y la aplicación no elabora un diario de respuestas del usuario por lo tanto no permite deducir el comportamiento del mismo. 

El Espantatiburones

La película que hemos elegido es “El Espantatiburones”. Con esta película los temas que vamos a tratar va a ser el fondo marino, la diferenciación con los animales terrestres, además de los temas del dinero y sobre todo y mas importante, el valor de la amistad.  

Esta película se basa en la vida de un pez (Oscar), tiene pocos amigos, un trabajo que no le gusta. Un día, por un acontecimiento que no se esperaba, se convierte en el héroe de todo el arrecife sin merecérselo. Debido a la fama, Óscar deja de lado a sus verdaderos amigos y deja su verdadera vida para vivir una ficticia llena de dinero y lujos. Al final de la película, se descubre su mentira dejando así de ser el héroe del arrecife y pidiendo perdón a sus verdaderos amigos por no haberse portado bien con ellos.  

Pues bien, con esta película vamos a poder tratar los valores de la amistad, el compañerismo, el saber compartir, la cooperación, el diferenciar los diferentes tipos de medios, en este caso el medio marino y el medio terrestre. Además, serán participes ya que fomentaremos el momento de asamblea, de reunión y escucharemos sus ideas y opiniones de los diferentes temas que vamos a proponerles.  

También, queremos fomentar el habito de higiene y responsabilidad, el de trabajar con diferentes materiales didácticos y así, su creatividad y siempre aumentando su autoestima viendo que sus trabajos son valorados (se colgaran por la clase) Trataremos sobre las expectativas de futuro, de lo que les gustaría tener o comprarse (así vemos lo que opinan del dinero).  

Por tanto, con esta actividad programada para toda una semana, queremos que el niño sepa comportarse tanto individualmente como con sus compañeros, que sepa valorar lo que tiene, ya sea con el valor de la amistad o con el tema del dinero, ver sus inquietudes, sus opiniones, además de sus progresos con los conocimientos que previamente hayan adquirido con otros temas y sepan apropiarlos a este y, ver que los objetivos que nos proponemos los adquieran de una forma divertida y participativa. 

Vamos a proponer varias actividades que, aunque tengan relación, van a ser muy diferentes. En ellas van a poder interactuar con los demás compañeros, van a adquirir conocimientos tanto de forma visual con la propia película o el video de Pocoyo,  a través de juegos, como con el juego ¡Que viene el tiburón!, a través de cuentos como el que vamos a contarles de La Sirenita, de conocer las vivencias de sus compañeros en los momentos de asamblea donde mostramos nuestras vivencias y opiniones, ya sea al exponer los dibujos o al decir lo que opinan del tema. 

Por lo tanto, queremos que los niños adquieran valores de una forma positiva, divertida y participativa donde ellos sean el centro de la enseñanza y se sientan realizados y con ganas de aprender.